RECENZE: Vybrané kapitoly pro rozvoj pedagogických dovedností. KOŠŤÁLOVÁ, H., KRÁLOVÁ, T., LORENC, M. 4/011

Současná doba je charakteristická mimo jiné tím, že dochází k intenzivnímu rozvoji informačních technologií. Uvedená okolnost způsobuje, že na pedagogické kompetence vysokoškolských učitelů jsou kladeny stále vyšší nároky, zvláště pak na jejich schopnosti a dovednosti pružně a správně se rozhodovat v otázkách práce s  informacemi, jejich efektivnímu vyhledávání, příjmu a zpracování. Být vysokoškolským učitelem znamená celoživotní vzdělávání a ovládnutí mnoha dovedností, které se v průběhu let výrazně mění.

Mezi vysokoškolskými učiteli je mnoho rozdílů v tom, kolik času, energie a úsilí jsou ochotni reflexi vlastních pedagogických dovedností věnovat, nakolik je umí vyhodnotit a do jaké míry se dokáží v tomto směru zdokonalovat. Jistým pomocníkem by jim v této činnosti mohla být publikace Košťálové, Králové, Lorence (2010) „Vybrané kapitoly pro rozvoj pedagogických dovedností“. Je určena zejména pedagogům vysokých škol, ale cenné informace zde naleznou učitelé obecně. Publikace je vyvážená jak z hlediska informací, které obsahuje, tak z pohledu množství dalších zdrojů, na které se odkazuje. Využije ji každý, kdo má zájem získat přehled v oboru rozvoje pedagogických dovedností.

Kniha má sympatickou strukturu, vše se odvíjí jakoby
automaticky, v textu je možné se rychle a bez
problémů orientovat. Kromě teoretických poznatků
čerpaných z odborné pedagogické a psychologické
literatury jsou v publikaci příklady konkrétních
situací z pedagogické praxe. Ve třech částech
je problematika rozvoje pedagogických dovedností
představená z několika úhlů pohledu. V kapitole
nazvané „Aktivizující metody výuky“ jsou na příkladech
z vysokoškolského prostředí představeny
aktivizující metody výuky, např. diskuze, experimentální
metody, hraní rolí apod. Publikace též
obsahuje konkrétní metody vhodné pro rozvíjení
argumentačních dovedností. Každá kapitola obsahuje
jakési shrnutí, ve kterém je k řešení uveden
konkrétní případ s odkazem na relevantní zdroje.
V knize je samozřejmě zařazena kapitola s názvem
„Využití komunikačních technologií ve výuce“.
Autoři v ní popisují nástroje komunikačních a informačních
technologií, které mohou být ve výuce
využity a které mohou pedagogickou spolupráci
vyučujícího a studentů zefektivnit. Zmiňovány
jsou v této souvislosti zásady používání e-mailu,
fungování a možnost využití nástrojů Google Docs
a Doodle, včetně jejich výhod, nevýhod a alternativ.
Poslední část publikace přibližuje pedagogům
problematiku hodnocení, přičemž rozpracováno
je zde nejen hodnocení studentů pedagogem, ale
také hodnocení učitele, resp. výuky samotné.

Mgr. Lenka Pelcerová
katedra učitelství odborných předmětů